Escola de Frankfurt

JAY, Martin. The Dialectical Imagination: a History of the Frankfurt School and the Institute of Social Research, 1923-1950. Berkeley: University of California Press, 1996.

Tornou-se lugar-comum no mundo moderno considerar o intelectual como um ser alienado, inadaptado e descontente — e essa visão, longe de perturbar, foi progressivamente assimilada pela própria cultura que deveria criticar.

Os intelectuais que levam a sério sua função crítica defrontam-se com o desafio crescente de superar a capacidade da cultura de anestesiar seu protesto.

O dilema do intelectual radical de esquerda é mais profundo do que o daquele que confina seu extremismo à esfera cultural — a distância crítica em relação ao próprio movimento cria uma tensão aguda e permanente.

O intelectual é já um ator — sempre engajado em ação simbólica —, e a tentativa de transformar-se em agente de mudança direta arrisca comprometer a perspectiva crítica que sua posição proporciona.

A Escola de Frankfurt — composta por certos membros do Institut für Sozialforschung (Instituto de Pesquisa Social) — apresenta em forma quintessencial o dilema do intelectual de esquerda em nosso século.

Por que uma história desse período nunca havia sido tentada antes não é difícil de discernir — o trabalho da Escola de Frankfurt cobriu campos tão diversos que uma análise definitiva de cada um exigiria uma equipe de estudiosos.

O momento de tal projeto parecia crucial — muitos dos membros ainda estavam vivos, vigorosos e numa fase da carreira em que a preocupação com o registro histórico era provável.